为全面推动东说念主工智能素养普及，需要构建一个闭环体系，确保东说念主工智能素养编削全进程的有序鼓舞：

一是构建系统化课程体系。课程内容应掩饰基础学问、中枢时间、创新应用、伦理说念德等多个档次，确保学生按序渐进地发展东说念主工智能修养。

二是实行常态化训诲与评价。通过“教-学-评”一体化机制，在保证课时安排的情况下，确保东说念主工智能素养灵验开展。

三是劝诱普适化训诲资源。一方面，荧惑各地学校与单元积极研发东说念主工智能训诲资源，并已毕资源分享；另一方面，灵通高校、科研院所和高技术企业的东说念主工智能实验室、展厅等场馆，变成多元主体共建分享的东说念主工智能素养资源蚁合。

四是建筑泛在化训诲环境。学校要将现存料到机房、机器东说念主实验室、创客室（空间）等数字化训诲场合矫正为东说念主工智能训诲实验室。高校、科研院所、高技术企业也要共同参与区域东说念主工智能体验中心和实训基地的建筑。

谈到最后时刻自己被吹掩护犯规，詹姆斯三分无效，浓眉表示：“最后一个回合吹罚很糟糕。抓我的手臂然后假摔，他抓着我的手臂倒地。事情就是这样。但是这不是我们输掉比赛的原因。”

五是推动限度化教师供给。一方面，通过分层分类培训晋升现存教师的专科水平；另一方面，荧惑高校、企业中的专科东说念主才担任兼职教师，并加速高校东说念主工智能素养筹划专科的建筑。

六是组织各类化不异手脚。通过各类化手脚，拓宽学生视线，激勉学生对东说念主工智能的好奇艳羡，推动东说念主工智能素养从“普及”走向“拔尖”。